ເນື້ອຫາ
ທ ເຕັກນິກການຮຽນຮູ້ ພວກເຂົາແມ່ນວິທີການສິດສອນແລະຊັບພະຍາກອນທີ່ນັກຮຽນໃຊ້ເພື່ອເຂົ້າໃຈແລະ ນຳ ໃຊ້ຄວາມຮູ້, ຄຸນຄ່າ, ທັກສະຫຼືຄວາມສາມາດທີ່ແນ່ນອນ. ໂດຍທົ່ວໄປ, ຄູ - ອາຈານໄດ້ ນຳ ໃຊ້ເຕັກນິກເຫຼົ່ານີ້ໃນຂັ້ນຕອນການສອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນເພື່ອເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃກ້ເນື້ອໃນທີ່ແນ່ນອນ. ເຕັກນິກເຫຼົ່ານີ້ມັກຈະເປັນກິດຈະ ກຳ ຂອງແຕ່ລະບຸກຄົນແລະການເຄື່ອນໄຫວຂອງກຸ່ມເຊິ່ງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຮຽນຂອງນັກຮຽນ. ຍົກຕົວຢ່າງ: ການກະກຽມແຜນທີ່ແນວຄວາມຄິດ, ການ ນຳ ສະ ເໜີ ທາງປາກ, ການໂຕ້ວາທີ.
ໃນເດັກນ້ອຍແລະໄວ ໜຸ່ມ, ເຕັກນິກການຮຽນມັກຖືກ ນຳ ໃຊ້ຢູ່ໂຮງຮຽນ (ຜູ້ດຽວຫຼືກັບມິດສະຫາຍ) ຫຼືຢູ່ເຮືອນ. ເຕັກນິກບາງຢ່າງບໍ່ພຽງແຕ່ ອຳ ນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນແຕ່ຍັງເປັນການສົ່ງເສີມການພັດທະນາທັກສະທາງສັງຄົມອີກດ້ວຍ.
ມີເຕັກນິກການຮຽນຮູ້ຕ່າງໆ ສຳ ລັບການກະຕຸ້ນຄວາມສະຫລາດແລະການຮຽນຮູ້. ພວກເຂົາສ່ວນຫຼາຍແມ່ນສຸມໃສ່ການວິເຄາະແລະການທົດລອງ, ແທນທີ່ຈະແມ່ນການຈື່ ຈຳ ແລະການຊໍ້າຄືນຂໍ້ມູນ. ເຄື່ອງມືເຫຼົ່ານີ້ຈະມີປະສິດທິຜົນຫຼາຍຫຼື ໜ້ອຍ ຕາມແຕ່ລະຄົນ, ເພາະວ່າແຕ່ລະຄົນມີວິທີການຮຽນຮູ້ແລະເຕັກນິກຂອງຕົນເອງ.
ປະເພດການຮຽນ
ມີປະເພດການຮຽນແຕກຕ່າງກັນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຈາກຄົນຕໍ່ຄົນ. ແຕ່ລະປະເພດນີ້ໃຊ້ເຄື່ອງມືແລະເຕັກນິກທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ພວກມັນສາມາດຖືກຈັດແບ່ງຕາມຊ່ອງທາງຄວາມຮູ້ສຶກໃນ:
- ການຮຽນຮູ້ແບບພາບ. ໃຊ້ເຕັກນິກການຮຽນຮູ້ເຊິ່ງປະກອບມີຮູບພາບ, ຕາຕະລາງແລະກາຟິກ. ຜ່ານພວກເຂົາບຸກຄົນເບິ່ງເຫັນແນວຄິດແລະເຂົ້າໃຈມັນ.
- ການຮຽນຮູ້ການຟັງ. ໃຊ້ເຕັກນິກການຟັງເຊັ່ນ: ການສົນທະນາ, ເພັງ, ການຂຽນ ຄຳ ສັ່ງ, ວີດີໂອ. ໂດຍຜ່ານພວກມັນບຸກຄົນຄຸ້ມຄອງເພື່ອປັບປຸງແລະຈື່ ຈຳ ແນວຄິດແລະເນື້ອໃນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.
- ການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບ Kinesthetic. ໃຊ້ເຕັກນິກທີ່ປະກອບມີການພົວພັນລະຫວ່າງນັກຮຽນ. ໃນການຮຽນແບບນີ້ປະຊາຊົນຮັບຮູ້ແລະເຂົ້າໃຈຂໍ້ມູນຂ່າວສານຜ່ານຮ່າງກາຍ, ການໂຕ້ຕອບແລະການທົດລອງ.
- ຕິດຕາມໃນ: ປະເພດການຮຽນ
ຕົວຢ່າງຂອງເຕັກນິກການຮຽນຮູ້
- ການສົນທະນາຫຼືການໂຕ້ວາທີ. ເຕັກນິກການຮຽນຮູ້ທີ່ໃຊ້ໃນການຮັບເອົາຄວາມຄິດເຫັນຂອງແຕ່ລະຄົນຫຼືທີມ. ການໂຕ້ວາທີຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີການແລກປ່ຽນຄວາມຄິດເຫັນແລະຄວາມຄິດ. ເຊັ່ນດຽວກັນ, ຄວາມຮູ້ຂອງກຸ່ມທັງ ໝົດ ແມ່ນເພີ່ມຂື້ນ. ມັນເປັນສິ່ງ ສຳ ຄັນທີ່ຈະສ້າງສະພາບແວດລ້ອມໃຫ້ແກ່ການສົນທະນາເຊິ່ງຄວາມຄິດເຫັນທັງ ໝົດ ໄດ້ຖືກລວມເຂົ້າ.
- ສະ ໝອງ. ມັນແມ່ນ ໜຶ່ງ ໃນເຕັກນິກການສ້າງສັນທີ່ໃຊ້ຫຼາຍທີ່ສຸດ. ຄຳ ສັບ, ປະໂຫຍກຫລືຮູບພາບໃດ ໜຶ່ງ ແມ່ນໃຊ້ເພື່ອເປັນແນວຄິດພັດທະນາແນວຄວາມຄິດ ໃໝ່ໆ. ສອງ ຄຳ ທີ່ບໍ່ມີການເຊື່ອມໂຍງ ທຳ ມະດາສາມາດ ນຳ ສະ ເໜີ ເພື່ອເຮັດວຽກຈາກພວກມັນ.
- ການສະ ເໜີ ພາບ. ເຕັກນິກທີ່ໃຊ້ເພື່ອເຂົ້າໃຈສະຖານະການໃນສັງຄົມ. ຈຸດປະສົງຂອງເຕັກນິກການລະຄອນແມ່ນເພື່ອເພີ່ມທະວີການພົວພັນກັບເພື່ອນມິດ, ສົ່ງເສີມຄວາມເຂົ້າໃຈແລະຄວາມສາມັກຄີ; ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການເຮັດວຽກກ່ຽວກັບການລະອຽດຂອງ ຄຳ ຕອບທີ່ມີເຫດຜົນແລະ ໜ້າ ທີ່ຂອງມໍເຕີ.
- ເຕັກນິກການວາງສະແດງ. ເຕັກນິກທີ່ປະກອບດ້ວຍການ ນຳ ສະ ເໜີ ທາງປາກຂອງຫົວຂໍ້ສະເພາະ. ໃນເຕັກນິກນີ້, ຈຸດປະສົງແມ່ນເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຫົວຂໍ້ໃດ ໜຶ່ງ ສະນັ້ນພວກເຂົາຈະສາມາດ ນຳ ສະ ເໜີ ມັນຕໍ່ ໜ້າ ເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນຂອງພວກເຂົາ. ມັນໄດ້ຊຸກຍູ້ການຮຽນຮູ້ເຕັກນິກການເວົ້າຂອງສາທາລະນະ.
- ແຜນທີ່ແນວຄິດ. ເຕັກນິກທີ່ແຜນທີ່ແນວຄວາມຄິດ, ຕາຕະລາງໄຫຼຫຼືຕາຕະລາງຫຍໍ້ແມ່ນເຮັດເພື່ອປະກອບ ຄຳ ສັບຫຼືແນວຄວາມຄິດຫຼັກຂອງຫົວຂໍ້ໃດ ໜຶ່ງ.
- ວຽກງານຄົ້ນຄ້ວາ. ສົມມຸດຕິຖານຫຼື ຄຳ ຖາມໃນເບື້ອງຕົ້ນແມ່ນການສະ ເໜີ ແລະຂໍ້ມູນທາງທິດສະດີແມ່ນການສະແຫວງຫາຫລືການທົດລອງໄດ້ຖືກປະຕິບັດເພື່ອໃຫ້ສາມາດທົດສອບໄດ້ວ່າສົມມຸດຕິຖານແມ່ນໄດ້ພິສູດແລ້ວຫຼືບໍ່.
- ລາວແຕ້ມ. ເຕັກນິກທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ການກະຕຸ້ນຂອງເສັ້ນເລືອດແດງທີ່ຖືກຕ້ອງ, ຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຮູບພາບແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງຄົນ.
- ຕາຕະລາງປຽບທຽບ. ເຕັກນິກທີ່ໃຊ້ໃນເວລາທີ່ສອງຫລືຫຼາຍທິດສະດີຖືກຄັດຄ້ານ. ຕົວແປທີ່ແຕກຕ່າງກັນທີ່ຈະວິເຄາະໄດ້ຖືກ ນຳ ສະ ເໜີ ໃນຕາຕະລາງ. ດ້ວຍແນວຄວາມຄິດແລະ ຄຳ ນິຍາມດ້ານເຕັກນິກນີ້ແມ່ນມີການສ້ອມແຊມທາງສາຍຕາ.
- ເສັ້ນເວລາ. ເຕັກນິກທີ່ ນຳ ໃຊ້ເພື່ອ ອຳ ນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ແນວຄິດຂອງເວລາແລະສາມາດຈື່ວັນແລະເຫດການທີ່ ສຳ ຄັນດ້ວຍວິທີງ່າຍໆແລະເບິ່ງເຫັນໄດ້ແລະສາມາດສ້າງຄວາມ ສຳ ພັນລະຫວ່າງພວກເຂົາ.
- ການສຶກສາກໍລະນີ. ເຕັກນິກທີ່ສຸມໃສ່ການສຶກສາກໍລະນີສະເພາະ (ໃນຂົງເຂດສັງຄົມ, ກົດ ໝາຍ) ເພື່ອໃຫ້ຜ່ານການວິເຄາະສະຖານະການໃດ ໜຶ່ງ, ຄວາມຮູ້ສະເພາະໃດ ໜຶ່ງ ສາມາດເຂົ້າໃຈແລະບັນທຶກໄດ້.
- ສືບຕໍ່ດ້ວຍ: ເກມການສຶກສາ
