ເນື້ອຫາ
ທ ADHD ແມ່ນຄວາມຜິດປົກກະຕິທີ່ເອີ້ນວ່າ ການຂາດດຸນເອົາໃຈໃສ່. ນີ້, ແລະເຮັດໃຫ້ການ, ສາມາດຈະມີຫຼືບໍ່ມີ hyperactivity. ໃນກໍລະນີ ທຳ ອິດ, ພະຍັນຊະນະທີ່ມີລັກສະນະພິການນີ້ ADD. ໃນກໍລະນີທີສອງ (ກັບ hyperactivity) ຄຳ ຫຍໍ້ແມ່ນ ADHD.
ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ ໝາຍ ເຖິງປະເພດຂອງຄວາມຜິດປົກກະຕິທີ່ບຸກຄົນດັ່ງກ່າວມີຄວາມບິດເບືອນ, ຄວາມບໍ່ຕັ້ງໃຈແລະຄວາມກະຕຸ້ນ. ໃນຂະນະທີ່ແຕ່ລະກໍລະນີຂອງ ADHD ໂດຍສະເພາະ, ຮູບແບບການປະພຶດບາງຢ່າງສາມາດຖືກສ້າງຕັ້ງຂື້ນເຊິ່ງໄດ້ຖືກກວດພົບໃນການບົ່ງມະຕິສ່ວນໃຫຍ່ຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ມີ ADHD.
ອາການເລື້ອຍໆ
- ຄວາມເຂັ້ມແລະຄວາມຖີ່ສູງຂອງກິດຈະ ກຳ ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເດັກຄົນອື່ນໆທີ່ມີອາຍຸດຽວກັນ.
- ປາກົດຕົວຫຼືຖືກສະແດງພາຍຫຼັງອາຍຸ 12 ປີ.
- ການເສື່ອມໂຊມທີ່ສໍາຄັນໃນການປະຕິບັດງານຂອງໂຮງຮຽນ, ການເຮັດວຽກ (ໃນກໍລະນີຂອງຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ມີ ADHD), ຄອບຄົວແລະ / ຫຼືຊີວິດສັງຄົມ.
ມັນເປັນສິ່ງ ສຳ ຄັນທີ່ຈະຕ້ອງໄດ້ອະທິບາຍວ່າເດັກທີ່ມີ a ບໍ່ເປັນລະບຽບການຂາດດຸນການເອົາໃຈໃສ່ ລາວບໍ່ແມ່ນເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ປາດຖະ ໜາ ທີ່ຈະເຮັດຜິດຫລືຕ້ອງການທີ່ຈະບໍ່ເຊື່ອຟັງ. ມັນບໍ່ແມ່ນເດັກພິການທາງສະຕິປັນຍາຫລືຄວາມຊັກຊ້າທີ່ຈະເລີນເຕີບໂຕ (ສະພາບການນີ້ອາດຈະມີຫລືບໍ່ສາມາດສະແດງໄດ້ໂດຍບໍ່ຕ້ອງສົງໃສ ADD ຫຼື ADHD).
ສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີຄວາມອຸກໃຈ ADHD ມັນແມ່ນການຂາດການສຸມໃສ່ຫົວຂໍ້ໃດ ໜຶ່ງ ຫຼືວັດຖຸໃດ ໜຶ່ງ. ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆອື່ນໆ, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີ ADHD ເອົາໃຈໃສ່ກັບການກະຕຸ້ນທັງຫມົດທີ່ຖືກນໍາສະເຫນີໃຫ້ພວກເຂົາໂດຍບໍ່ສາມາດຈໍາແນກຫຼື "ຈັດວາງຫລີກໄປທາງຫນຶ່ງ” ກະຕຸ້ນບາງຢ່າງເພື່ອສຸມໃສ່ຄວາມສົນໃຈຂອງພວກເຂົາບາງຢ່າງ.
ການປ່ຽນແປງນີ້ທີ່ກໍ່ໃຫ້ເກີດຄວາມສົນໃຈຂອງ hyper ໃນສ່ວນຂອງຫົວຂໍ້, ກົງກັບບັນຫາກ່ຽວກັບລະບົບປະສາດທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບ ໃໝ່. ໃນຫລາຍໆກໍລະນີການຮັກສາລວມມີຢາແລະການປິ່ນປົວທີ່ມີຜົນກະທົບ - ຄວາມບັນເທົາທາງດ້ານອາລົມ.
ເຊັ່ນດຽວກັນ, ພວກເຂົາເຮັດວຽກຢູ່ໃນທີມງານຫຼາຍຝ່າຍກັບຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານອື່ນໆ (ນັກ ບຳ ບັດດ້ານວິຊາຊີບ, ນັກຈິດຕະວິທະຍາ, ນັກຈິດຕະສາດ, ນັກຈິດຕະສາດ, ນັກຈິດວິທະຍາ) ພ້ອມທັງເຮັດວຽກກັບພໍ່ແມ່ແລະຄູອາຈານຂອງຄົນເຈັບ.
5 ຕົວຢ່າງຂອງ ADHD
ຕົວຢ່າງ # 1
ການ ນຳ ສະ ເໜີ ກໍລະນີ: ເດັກອາຍຸ 10 ປີກັບ ADHD.
ຄຳ ຮ້ອງທຸກດັ່ງກ່າວໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນໃນສະພາບແວດລ້ອມໃນໂຮງຮຽນຂອງເດັກຍ້ອນກິດຈະ ກຳ ທີ່ໃຊ້ມໍເຕີ້ຫລາຍເກີນໄປ, ການຈັດກິດຈະ ກຳ, ຂາດການເອົາໃຈໃສ່ກັບວຽກບ້ານ, ພຶດຕິ ກຳ ທີ່ລົບກວນແລະສະແດງໃຫ້ເຫັນຜົນສະທ້ອນຂອງຄວາມຊັກຊ້າຂອງໂຮງຮຽນ. ເດັກໄດ້ຖືກໄລ່ອອກຈາກໂຮງຮຽນເພາະວ່າ“ຕີເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນອື່ນໆ”.
ໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງຄອບຄົວເດັກມີຄອບຄົວທີ່ມີພໍ່ແມ່ທີ່ແຍກກັນ. ແມ່ບໍ່ໄດ້ຢູ່ ນຳ ລາວ. ຜູ້ເປັນພໍ່ເຮັດວຽກ ໝົດ ມື້ແລະລູກກໍ່ໄດ້ຮັບການເບິ່ງແຍງຈາກແມ່ຕູ້.
ການບົ່ງມະຕິຊີ້ໃຫ້ເຫັນ: ລວມ ADHD.
ໃນກໍລະນີນີ້, ມັນໄດ້ຖືກຕັດສິນໃຈດໍາເນີນການປິ່ນປົວໂດຍອີງໃສ່ຢາສະເພາະທີ່ຖືກກໍານົດໂດຍແພດທີ່ເຂົ້າຮ່ວມ. ໃນທາງກັບກັນ, ການປິ່ນປົວດ້ວຍຄອບຄົວແລະສ່ວນບຸກຄົນໄດ້ຖືກແນະ ນຳ ພ້ອມທັງການສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ການຮັກສາປິ່ນປົວ ສຳ ລັບເດັກໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນ.
ຕົວຢ່າງ # 2
ເດັກຍິງອາຍຸ 8 ປີທີ່ມີຜົນການຮຽນບໍ່ພຽງພໍ. ນາງມີຄວາມຫລົງໄຫຼງ່າຍ, ນາງບໍ່ໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ຫລືຕັ້ງໃຈຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນ. ມັນມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງຊ້າກັບຄົນອື່ນໆ.
ສາວຄົນນີ້ບໍ່ໄດ້ສະແດງກິດຈະ ກຳ ມໍເຕີຫລາຍເກີນໄປ. ມັນຍັງບໍ່ສະແດງພຶດຕິ ກຳ ທີ່ລົບກວນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ລາວໄດ້ສະແດງລັກສະນະບາງຢ່າງຂອງແຮງກະຕຸ້ນ.
ການບົ່ງມະຕິແມ່ນ: ADHD ປະເພດຍ່ອຍທີ່ບໍ່ມີປະສິດຕິພາບກັບໂຣກບ້າ ໝູ ແລະການຂາດ.
ໃນກໍລະນີນີ້, ການເລີ່ມຕົ້ນການປິ່ນປົວດ້ວຍຢາຕ້ານເຊື້ອສະເພາະໄດ້ຖືກແກ້ໄຂແລ້ວ.
ຕົວຢ່າງ # 3
ເດັກຊາຍອາຍຸ 8 ປີມີການຂັດຂວາງກັນເລື້ອຍໆໃນການສົນທະນາ. ລາວຊ້າໃນການປະຕິບັດກິດຈະ ກຳ ໃນໂຮງຮຽນແລະຕ້ອງການສິ່ງດຽວກັນຊ້ ຳ ແລ້ວຊ້ ຳ ອີກຫຼາຍຄັ້ງ. ລາວມີ IQ ສູງກວ່າສະເລ່ຍ (124). ລາວເປັນເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມຢ້ານກົວຫລາຍ (ຢ້ານນໍ້າ, ແມງໄມ້ແລະອື່ນໆ).
ກ່ຽວກັບສະພາບແວດລ້ອມຂອງຄອບຄົວ, ມັນໄດ້ຖືກສັງເກດເຫັນວ່າພໍ່ຂອງລາວບໍ່ມີຄວາມສຸພາບ.
ການບົ່ງມະຕິ: ປະເພດຍ່ອຍທີ່ບໍ່ມີປະໂຫຍດ ADD.
ໃນກໍລະນີນີ້, ການລົງຂາວທີ່ບໍ່ມີຢາຊະນິດໃດກໍ່ໄດ້ຖືກແນະ ນຳ, ແຕ່ວ່າການສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ທາງຈິດໃຈ ສຳ ລັບເດັກແມ່ນເນັ້ນ ໜັກ.
ຕົວຢ່າງ # 4
ເດັກອາຍຸ 5 ປີ. ລາວສະ ເໜີ ບັນຫາການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນ: ລາວຕີແລະຂີ້ຖີ່ໃສ່ເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຂອງລາວໃນຫ້ອງຮຽນ.
ທ່ານມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການນັ່ງທັງໃນຫ້ອງຮຽນແລະຢູ່ເຮືອນ. ລາວຍັງສະແດງຄວາມຫລົງໄຫຼຢູ່ຫລັງເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນຂອງລາວ.
ທ່ານສູນເສຍຄວາມອົດທົນຂອງທ່ານເມື່ອທ່ານບໍ່ໄດ້ຮັບສິ່ງທີ່ທ່ານຕ້ອງການ.
ຈຸດສີນ້ ຳ ຕານໄດ້ຖືກກວດພົບຢູ່ບໍລິເວນຫລັງຂອງເດັກ.
ການບົ່ງມະຕິແມ່ນ: Neurofibromatosis ແລະ ADHD ລວມກັນ.
ການສຶກສາໃນຄວາມເລິກເພີ່ມເຕີມໄດ້ຖືກຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຢາປິ່ນປົວຕໍ່ໆໄປພ້ອມກັບການຮັກສາການຮັກສາດ້ວຍການອັກຄີໄພຢູ່ໃນເຂດໂຮງຮຽນ.
ຕົວຢ່າງ # 5
ເດັກອາຍຸ 7 ປີ. ລາວມາຮອດຫ້ອງການຍ້ອນບັນຫາທີ່ເອົາໃຈໃສ່ແລະມີທັດສະນະຄະຕິຕົວຕັ້ງຕົວຕີໃນຫ້ອງຮຽນ.
ລາວບໍ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນແລະກະຕືລືລົ້ນ. ຫຍຸ້ງຍາກງ່າຍ. ລາວມີ IQ: ຕໍ່າກວ່າສະເລ່ຍ (87).
ພໍ່ມີ dyslexia.
ການບົ່ງມະຕິ: ADD.
ຄົນເຈັບໄດ້ຮັບການປິ່ນປົວດ້ວຍຢາສະເພາະ. ຜົນໄດ້ຮັບໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນອັດຕາການເອົາໃຈໃສ່ແລະຄວາມເຂັ້ມຂົ້ນສູງໃນຊັ້ນຮຽນ.
