ສຽງທີ່ຫ້າວຫັນເປັນພາສາອັງກິດ

ເນື້ອຫາ

• ຕົວຢ່າງຂອງສຽງທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວໃນສຽງປົກກະຕິ
• ຕົວຢ່າງຂອງສຽງທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວໃນກະທັດຮັດທີ່ສົມບູນແບບ
• ຕົວຢ່າງຂອງສຽງທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວໃນສຽງຕະຫລອດເວລາ

ປະໂຫຍກສາມາດສະແດງອອກ a ການປະຕິບັດງານ ດໍາເນີນການໂດຍ a ຫົວຂໍ້, ແລະອາດຈະລວມເອົາ ຈຸດປະສົງ ທີ່ ການປະຕິບັດງານ.

ສຽງທີ່ຫ້າວຫັນແມ່ນມີລັກສະນະຕາມ ຄຳ ສັ່ງສະເພາະຂອງອົງປະກອບຂອງປະໂຫຍກດັ່ງນີ້:

ຫົວຂໍ້ + ການປະຕິບັດງານ + ຈຸດປະສົງ.

ໂຄງສ້າງນີ້ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມ ໝາຍ ຂອງປະໂຫຍກ: ຄືກັນ ສຸມໃສ່ການ ຫົວຂໍ້ ຂອງ ການປະຕິບັດງານ. ສຽງທີ່ຫ້າວຫັນແມ່ນການກໍ່ສ້າງແບບທົ່ວໄປທີ່ສຸດ (ກົງກັນຂ້າມກັບສຽງທີ່ມີຕົວຕັ້ງຕົວຕີ). ມັນສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ໃນຄວາມເຄັ່ງຄັດໃດກໍ່ຕາມ, ແລະກັບພາສາແບບໂມເດັມ, ນັ້ນກໍ່ຄື ຄຳ ເວົ້າທີ່ສະແດງເຖິງຄວາມສາມາດຫລືຄວາມເປັນໄປໄດ້ໃນການເຮັດ ການປະຕິບັດງານ.

ມັນຍັງຖືກຖືວ່າເປັນສຽງທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວຖ້າວ່າ ຈຸດປະສົງ ຂອງ ການປະຕິບັດງານ. ໃນກໍລະນີນີ້ອົງປະກອບຂອງປະໂຫຍກອາດຈະແມ່ນ:

ຫົວຂໍ້ + ການປະຕິບັດງານ

ເບິ່ງຕື່ມ: ຕົວຢ່າງສຽງແບບ Passive ເປັນພາສາອັງກິດ

ຕົວຢ່າງຂອງສຽງທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວໃນສຽງປົກກະຕິ

1. ນາງມາຣີພໍໃຈກັບທັດສະນະດັ່ງກ່າວ. (Mary ມັກຄວາມຄິດເຫັນ.)

ຫົວຂໍ້: ຖາມ ການປະຕິບັດງານ: ມີຄວາມສຸກ / ມ່ວນຊື່ນ ຈຸດປະສົງ: the view / ມຸມມອງ

1. ເດັກຊາຍຫຼີ້ນບານບ້ວງ. (ເດັກຊາຍຫຼີ້ນບານບ້ວງ.)

ຫົວຂໍ້: ເດັກຊາຍ / ເດັກນ້ອຍ ການປະຕິບັດງານ: ຫຼີ້ນ / ຫຼີ້ນຈຸດປະສົງ: ບານບ້ວງ / ບານບ້ວງ

1. ນາງຈະນຸ່ງຊຸດສີບົວ. (ນາງຈະນຸ່ງຊຸດສີບົວ.)

ຫົວຂໍ້: ນາງ / Ella ການປະຕິບັດງານ: ໃສ່ / ນຳ ໃຊ້ ຈຸດປະສົງ: ຊຸດສີບົວ / el vestido rosa

1. Thomas ເວົ້າຕົວະ. (Thomas ບອກຕົວະ.)

ຫົວຂໍ້: ທ ການປະຕິບັດງານ: ບອກ / ເວົ້າ ຈຸດປະສົງ: ຕົວະ / ຕົວະ

1. ພໍ່ຈະມາຮອດໃນໄວໆນີ້. (ພໍ່ຈະຢູ່ນີ້ໄວໆນີ້.)

ຫົວຂໍ້: ພໍ່ / ພໍ່ ການປະຕິບັດງານ: ມາຮອດ ຈຸດປະສົງ: –

1. ຜູ້ສົ່ງຈົດ ໝາຍ ໄດ້ເອົາຈົດ ໝາຍ 2 ສະບັບ. (ຜູ້ໄປສະນີເອົາຈົດ ໝາຍ ສອງສະບັບ.)

ຫົວຂໍ້: ຜູ້ສົ່ງຈົດ ໝາຍ / ຜູ້ໄປສະນີ ການປະຕິບັດງານ: ນຳ / ນຳ ຈຸດປະສົງ: ສອງຈົດ ໝາຍ / ສອງຕົວອັກສອນ

1. ຂ້ອຍບໍ່ຮູ້ ຄຳ ຕອບ. (ຂ້ອຍບໍ່ຮູ້ ຄຳ ຕອບ.)

ຫົວຂໍ້: ຂ້ອຍ / ຂ້ອຍ ການປະຕິບັດງານ: (ບໍ່) ຮູ້ / (ບໍ່) ຮູ້ ຈຸດປະສົງ: ຄຳ ຕອບ / ຄຳ ຕອບ

1. ທ່ານອາດຈະຊະນະການແຂ່ງຂັນ. (ທ່ານອາດຈະຊະນະການແຂ່ງຂັນ.)

ຫົວຂໍ້: ເຈົ້າ / ເຈົ້າ ການປະຕິບັດງານ: ຊະນະ / ຊະນະ ຈຸດປະສົງ: ເຊື້ອຊາດ / ເຊື້ອຊາດ

1. ລາວສາມາດຫຼີ້ນເປຍໂນໄດ້ດີຫຼາຍ. (ລາວຮູ້ຈັກການຫລິ້ນເປຍໂນໄດ້ດີຫຼາຍ.)

ຫົວຂໍ້: ລາວ / ລາວ ການປະຕິບັດງານ: ສາມາດຫຼີ້ນ / ຮູ້ວິທີການຫຼີ້ນ ຈຸດປະສົງ: piano / piano ໄດ້

1. ຂ້ອຍຈະໂທຫາເຈົ້າໃນມື້ອື່ນ. (ຂ້ອຍຈະໂທຫາເຈົ້າໃນມື້ອື່ນ.)

ຫົວຂໍ້: ຂ້ອຍ / ຂ້ອຍ ການປະຕິບັດງານ: ໂທ / ໂທ ຈຸດປະສົງ: ເຈົ້າ / ເຈົ້າ

ຕົວຢ່າງຂອງສຽງທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວໃນກະທັດຮັດທີ່ສົມບູນແບບ

1. ຂ້ອຍໄດ້ເຮັດອາຫານ ສຳ ເລັດແລ້ວ. (ຂ້ອຍເຮັດອາຫານ ສຳ ເລັດແລ້ວ.)

ຫົວຂໍ້: ຂ້ອຍ / ຂ້ອຍ ການປະຕິບັດງານ: ສຳ ເລັດຮູບ / ສຳ ເລັດຮູບ ຈຸດປະສົງ: ອາຫານ / ອາຫານຂອງຂ້ອຍ

1. ລາວໄດ້ເຮັດວຽກບ້ານຂອງຕົນແລ້ວ. (ລາວໄດ້ເຮັດວຽກບ້ານຂອງລາວ.)

ຫົວຂໍ້: ລາວ / ລາວ ການປະຕິບັດງານ: ເຮັດ / ເຮັດ ຈຸດປະສົງ: ວຽກບ້ານ / ວຽກບ້ານຂອງລາວ

1. ນາງຮູ້ຈັກຄວາມລັບມາດົນແລ້ວ. (ນາງຮູ້ຄວາມລັບມາດົນແລ້ວ.)

ຫົວຂໍ້: ນາງ / ນາງ ການປະຕິບັດງານ: ຮູ້ / ຮູ້ ຈຸດປະສົງ: ຄວາມລັບ

1. John ໄດ້ລ້າງຖ້ວຍ. (John ໄດ້ລ້າງຖ້ວຍແລ້ວ.)

ຫົວຂໍ້: ຈອນ ການປະຕິບັດງານ: ລ້າງ / ລ້າງ ຈຸດປະສົງ: ອາຫານການ

1. ລາວໄດ້ປິດໄຟ. (ລາວໄດ້ປິດໄຟ.)

ຫົວຂໍ້: ລາວ / ລາວ ການປະຕິບັດງານ: ປິດ ຈຸດປະສົງ: ແສງໄຟ / ດອກໄຟ

ຕົວຢ່າງຂອງສຽງທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວໃນສຽງຕະຫລອດເວລາ

1. ຂ້ອຍບໍ່ສົນໃຈ. (ຂ້ອຍບໍ່ໄດ້ເອົາໃຈໃສ່.)

ຫົວຂໍ້: ຂ້ອຍ / ຂ້ອຍ ການປະຕິບັດງານ: (ບໍ່) ຈ່າຍເງິນ / (ບໍ່ມີ) ໃຫ້ກູ້ ຈຸດປະສົງ: ເອົາໃຈໃສ່ / ເອົາໃຈໃສ່

1. ພວກເດັກນ້ອຍມ່ວນຊື່ນກັບເກມ. (ເດັກຊາຍ ກຳ ລັງມ່ວນຊື່ນກັບເກມ.)

ຫົວຂໍ້: ເດັກນ້ອຍ / ເດັກຊາຍ ການປະຕິບັດງານ: ມີຄວາມສຸກ / ມ່ວນຊື່ນຈຸດປະສົງ: ເກມ / ພັກ

1. ຈອນແລະລູຊີ ກຳ ລັງເບິ່ງໂທລະພາບ. (ຈອນແລະລູຊີ ກຳ ລັງເບິ່ງໂທລະພາບ.)

ຫົວຂໍ້: John + Lucy ການປະຕິບັດງານ: ເບິ່ງ / ເບິ່ງ ຈຸດປະສົງ: ໂທລະພາບ / ໂທລະພາບ

1. ພວກເຮົາຈະລໍຖ້າທ່ານ. (ພວກເຮົາຈະລໍຖ້າທ່ານ.)

ຫົວຂໍ້: ພວກເຮົາ / ພວກເຮົາ ການປະຕິບັດງານ: ລໍຖ້າ / ລໍຖ້າ ຈຸດປະສົງ: ເຈົ້າ / ເຈົ້າ

1. ລາວ ກຳ ລັງຂັບລົດລາວ. (ລາວ ກຳ ລັງຂັບລົດລາວ.)

ຫົວຂໍ້: ລາວ / ລາວ ການປະຕິບັດງານ: ຂັບ ຈຸດປະສົງ: ລົດ / su ລົດລາວ

Andrea ແມ່ນຄູສອນພາສາ, ແລະໃນບັນຊີ Instagram ຂອງນາງນາງໄດ້ສະ ເໜີ ບົດຮຽນສ່ວນຕົວໂດຍການໂທດ້ວຍວິດີໂອເພື່ອໃຫ້ເຈົ້າສາມາດຮຽນເວົ້າພາສາອັງກິດ.