ການທົດສອບ Dyslexia

ເນື້ອຫາ

• ຜູ້ທີ່ສາມາດມີ dyslexia?
• ຕົວຢ່າງຂອງການທົດສອບສໍາລັບ dyslexia

ທ dyslexia ມັນແມ່ນບັນຫາຂອງຕົ້ນ ກຳ ເນີດທາງ neurobiological ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະອ່ານແລະຂຽນ.

ປະຊາຊົນຜູ້ທີ່ປະສົບກັບຄວາມຜິດປົກກະຕິນີ້ຕົກລົງເຫັນດີໃນການໂຕ້ຖຽງວ່າ dyslexia ປ້ອງກັນການອ່ານ ຄຳ ສັບທີ່ຖືກຕ້ອງ ນັບຕັ້ງແຕ່ປາກົດຂື້ນຕົວອັກສອນມີການປ່ຽນແປງ (blurred ຫຼືພວກເຂົາຍ້າຍໄປຢູ່ໃນເຈ້ຍ).

ການປ່ຽນແປງນີ້ບໍ່ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຜູ້ທີ່ເປັນໂຣກເຍື່ອຫຸ້ມສະ ໝອງ ມີປັນຫາໃນຄວາມເຂົ້າໃຈຫລືວ່າມັນມີຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງຈິດ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວການເວົ້າ, ຄົນທີ່ມີ dyslexia ພວກເຂົາມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະເຂົ້າໃຈ ຄຳ ຂວັນທີ່ສົມບູນແບບເມື່ອພວກເຂົາອ່ານໂດຍຄົນອື່ນ, ແຕ່ບໍ່ສາມາດປະມວນຜົນຂໍ້ມູນດັ່ງກ່າວໄດ້ເມື່ອພວກເຂົາຕ້ອງອ່ານ ຄຳ ຂວັນດຽວກັນນັ້ນເອງ.

ຜູ້ທີ່ສາມາດມີ dyslexia?

ໃນຂະນະທີ່ປະຈຸບັນ dyslexia ມັນໄດ້ຖືກກວດພົບໃນໄວເດັກ (ຈາກການສຶກສາຂອງເດັກ), ມັນເປັນສິ່ງ ສຳ ຄັນທີ່ຈະເວົ້າວ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກນີ້ສາມາດ ນຳ ໄປສູ່ຊີວິດຂອງຜູ້ໃຫຍ່ໄດ້. ດ້ວຍເຫດຜົນນີ້ມີວິທີການປິ່ນປົວ ສຳ ລັບເດັກນ້ອຍແລະຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ມີ dyslexia.

ໃນບາງກໍລະນີ, dyslexia ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ບໍ່ດີແລະຄວາມຊົງ ຈຳ ໃນໄລຍະຍາວ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການ ຈຳ ແນກຂວາຈາກຊ້າຍ. ນອກຈາກນັ້ນ, ບັນຫາໃນຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບເວລາຫວ່າງອາດຈະເກີດຂື້ນ.

ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະຊີ້ບອກວ່າ ບໍ່ມີສອງຄົນທີ່ມີໂຣກ dyslexia. ສະນັ້ນ, ແຕ່ລະກໍລະນີຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະເມີນຜົນໂດຍວິທີໃດ ໜຶ່ງ.

ດັ່ງນັ້ນ, ມີພຽງແຕ່ປະເພດ ໜຶ່ງ ຂອງ ທົດສອບເພື່ອປະເມີນ dyslexia ມັນອາດຈະເປັນປະໂຫຍດ ສຳ ລັບບາງຄົນແລະ ໝົດ ອາຍຸ ສຳ ລັບຄົນອື່ນ.

ຕົວຢ່າງຂອງການທົດສອບສໍາລັບ dyslexia

1. ການທົດສອບການປະເມີນ Piaget ແລະຄວາມຮ້ອນ (psychomotor)

ການກວດເຫຼົ່ານີ້ປະກອບດ້ວຍໃນການ ນຳ ໃຊ້ ການທົດສອບ Piaget ແລະຄວາມຮ້ອນ ການປະຕິບັດເປັນ ການຮັບຮູ້ໂຄງການຂອງຮ່າງກາຍໂດຍເດັກ.

2. ການທົດສອບການປະເມີນຜົນຂ້າງຫລັງ (psychomotor)

ສຳ ລັບສິ່ງນີ້, ປະເພດຂອງການທົດສອບທີ່ຮູ້ກັນໃນນາມ ການທົດສອບ Harri, ໂດຍຜ່ານການປະເມີນຄວາມເດັ່ນຊັດຂອງການຢູ່ຂ້າງຕົວຂອງໂຕທີ່ຖືກປະເມີນຜົນ. ການທົດສອບນີ້ແມ່ນສະແດງໂດຍການອອກ ກຳ ລັງກາຍສັ້ນແລະ ໜ້າ ສົນໃຈ.

ການເດັ່ນຂອງມື. ເດັກຖືກຮ້ອງຂໍໃຫ້ຮຽນແບບດ້ວຍມືຂອງລາວ:

• ວິທີການໂຍນ ໝາກ ບານ
• ວິທີທີ່ທ່ານຖູແຂ້ວຂອງທ່ານ
• ວິທີການຂັບເລັບ
• ສໍ ດຳ
• ຕັດເຈ້ຍດ້ວຍມີດຕັດ
• ການຂຽນ
• ຕັດດ້ວຍມີດ

ການເດັ່ນຂອງແຕ່ລະຕີນ. ສຳ ລັບສິ່ງນີ້, ທ່ານຖືກຂໍໃຫ້ເຮັດການທົດສອບຕໍ່ໄປນີ້. ທ່ານຖືກຖາມໃຫ້:

• ຂຽນຈົດ ໝາຍ ດ້ວຍຕີນ
• ໂດດສຸດຕີນດຽວ
• ເປີດຕີນດຽວ
• ຍ່າງຂຶ້ນແລະລົງດ້ວຍບາດກ້າວ ໜຶ່ງ ຕີນ
• ຍົກຂາ ໜຶ່ງ ຂື້ນເທິງຕັ່ງ

ການປະເມີນຜົນອາດຈະເຮັດໄດ້ເພື່ອສັງເກດ ການເດັ່ນຕາ (ສັງເກດເບິ່ງໂດຍຜ່ານກ້ອງສ່ອງທາງໄກສ່ອງທາງໄກຫຼືກາຕາ) ຫລືການປະເມີນຜົນຂອງ ໜັງ ສື ການເດັ່ນຂອງຫູດຽວ (ຟັງດ້ວຍຫູໃກ້ໆກັບຝາຫຼືພື້ນດິນ).

3. ການທົດສອບການປະເມີນເວລາໃນອະວະກາດ (psychomotor)

ການປະເມີນຄວາມຮັບຮູ້ກ່ຽວກັບພື້ນທີ່ທາງໂລກຂອງເດັກສາມາດ ດຳ ເນີນການໄດ້ໂດຍໃຊ້ການທົດສອບ gestalt ທີ່ເອີ້ນວ່າ ການທົດສອບ Bender.

4. ເຄື່ອງມືວິນິດໄສຕົນເອງທາງອິນເຕີເນັດ - ການປະເມີນຜົນການຄັດເລືອກ

ເຖິງແມ່ນວ່າເຄື່ອງມືປະເພດນີ້ຈະບໍ່ໃຫ້ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ແນ່ນອນ (ແລະລັກສະນະຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ຈະກວດພະຍາດໃນພາຍຫລັງຈະຖືກຕ້ອງ), ແຕ່ສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າ ການທົດສອບແບບນີ້ເຮັດໃຫ້ພວກເຮົາໃກ້ຊິດກັບວິທີການທີ່ອາດຈະເກີດຂື້ນກັບບັນຫາທີ່ຄົນເຈັບປະສົບ.

ການທົດສອບປະເພດນີ້ສາມາດໃຊ້ໃນເດັກອາຍຸ 6 ຫາ 11 ປີ and.

ຄຳ ຖາມທີ່ພົບເລື້ອຍ

1. ມັນໃຊ້ເວລາດົນປານໃດທີ່ເດັກຈະເລີ່ມຕົ້ນອອກສຽງ ຄຳ ສັບຕ່າງໆຢ່າງຖືກຕ້ອງ?
2. ທ່ານປ່ຽນຕົວອັກສອນແລະ / ຫຼືຕົວເລກເລື້ອຍໆບໍ?
3. ເພື່ອເຂົ້າໃຈການເພີ່ມຫລືການຫັກລົບທ່ານຕ້ອງການການຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານສາຍຕາບໍ? ທ່ານມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຂົ້າໃຈການປະຕິບັດງານເຫຼົ່ານີ້ບໍ?
4. ທ່ານຕ້ອງການຄູ່ມື (ນິ້ວມື, ໄມ້ບັນທັດ, ແລະອື່ນໆ) ເພື່ອໃຫ້ສາມາດຕິດຕາມການອ່ານໄດ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງບໍ?
5. ເມື່ອທ່ານຂຽນ, ທ່ານແຍກ ຄຳ ທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງແລະເຂົ້າຮ່ວມກັບຄົນອື່ນບໍ?
6. ມັນຍາກ ສຳ ລັບທ່ານທີ່ຈະແຍກສິດຈາກເບື້ອງຊ້າຍບໍ?
7. ທ່ານມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການອ່ານຫລືຂຽນຫຼາຍກວ່າເດັກນ້ອຍອື່ນໆທີ່ມີອາຍຸດຽວກັນບໍ?
8. ໃນເວລາທີ່ທ່ານຂຽນ, ທ່ານມັກຈະຂຽນຈົດຫມາຍສຸດທ້າຍຂອງແຕ່ລະຄໍາບໍ?
9. ໃນເວລາທີ່ທ່ານຂຽນ, ທ່ານສັບສົນກັບພະຍາງແລະຂຽນພວກເຂົາຄືນບໍ?
10. ເວລາທີ່ທ່ານ ກຳ ລັງອ່ານຢູ່, ທ່ານຍັງບໍ່ສາມາດນັ່ງຢູ່ສະ ເໝີ ແລະຕ້ອງການເອົາກະດຸມ, ຫູດ, ແລະອື່ນໆບໍ?

ໃນກໍລະນີນີ້ ຄຳ ຕອບສາມາດຕອບວ່າ "ແມ່ນ" ຫຼື "ບໍ່". ຄຳ ຕອບທີ່ ໝັ້ນ ໃຈຫຼາຍທີ່ເດັກມີ, ອັດຕາສ່ວນຂອງ dyslexia ສູງຂື້ນ.

5. ບໍລິສັດ DST-J

ການທົດສອບປະເພດນີ້ຍັງໃຊ້ໄດ້ກັບເດັກອາຍຸ 6 ຫາ 11 ແລະ and ປີ. ຮູບແບບການ ນຳ ໃຊ້ຂອງມັນແມ່ນເປັນສ່ວນບຸກຄົນແລະຄວນຈະຢູ່ລະຫວ່າງ 25 ແລະ 45 ນາທີ.

ຜ່ານການທົດສອບນີ້, ການທົດສອບຊຸດ ໜຶ່ງ ປະກອບດ້ວຍ 12 ພາກສ່ວນແມ່ນ ດຳ ເນີນການ:

• ຫຼັກຖານສະແດງຊື່
• ການທົດສອບການປະສານງານ
• ການທົດສອບການອ່ານ
• ການທົດສອບຄວາມ ໝັ້ນ ຄົງຂອງພະລັງງານ
• ການທົດສອບການແບ່ງສ່ວນອອກສຽງ
• ການທົດສອບ Rhyme
• ການທົດສອບການລົງໂທດ
• ທົດສອບຕົວເລກທີ່ວາງໄວ້ດ້ານຫຼັງ
• ການທົດສອບການອ່ານທີ່ບໍ່ມີປະໂຫຍດ
• ສຳ ເນົາຫຼັກຖານ
• ການທົດສອບຄວາມຄ່ອງແຄ້ວທາງວາຈາ
• ການທົດສອບຄວາມຄ່ອງແຄ້ວແບບ semantic ຫຼືສັບ

6. ການທົດສອບການວິນິດໄສ dyslexia ສະເພາະ

ຂັ້ນຕອນທີ 1 - ຕັ້ງຊື່ຕົວອັກສອນ

ຕົວອັກສອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນແມ່ນຖືກຈັດໃສ່ແລະບຸກຄົນທີ່ຖືກຮ້ອງຂໍໃຫ້ "ຊີ້ບອກຊື່ຂອງແຕ່ລະຈົດ ໝາຍ”.

ຂັ້ນຕອນທີ 2 - ສຽງຂອງຕົວອັກສອນ

ຂັ້ນຕອນໃນເມື່ອກ່ອນຄືກັນແມ່ນຖືກປະຕິບັດແຕ່ວ່າມີຕົວອັກສອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະຜູ້ທີ່ຖືກຮ້ອງຂໍໃຫ້ເຮັດສຽງຂອງຈົດ ໝາຍ ກ່າວ.

ຂັ້ນຕອນທີ 3 - ພະຍັນຊະນະຂອງຈົດ ໝາຍ

ໃນກໍລະນີນີ້, ຕົວອັກສອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນແມ່ນຖືກຈັດໃສ່ແຕ່ວ່າບຸກຄົນທີ່ຖືກຮ້ອງຂໍໃຫ້ກ່າວເຖິງພະຍາງທີ່ຖືກຕ້ອງ. ຕົວຢ່າງ: "SA"

ບົດຝຶກຫັດສາມາດກາຍເປັນສັບຊ້ອນຫຼາຍຂື້ນຖ້າການທົດສອບ:

• ພະຍັນຊະນະທີ່ມີພະຍັນຊະນະສຽງດຽວຫຼືສອງສຽງ
• ພະຍັນຊະນະກັບ "U". ຕົວຢ່າງ "Gue".

7. EDIL

ມັນແມ່ນປະເພດຂອງການປະເມີນຜົນທີ່ຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອ ປະເມີນຄວາມໄວໃນການອ່ານ / ຂຽນ, ຄວາມຖືກຕ້ອງແລະຄວາມເຂົ້າໃຈ.

8. TCP

ພວກເຂົາແມ່ນການທົດສອບທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ການປະເມີນຂະບວນການອ່ານໃນເດັກອາຍຸ 6 ແລະ 16 ປີ.

9. Prolec-R

ຜ່ານເຕັກນິກນີ້ພວກເຮົາພະຍາຍາມ ເຂົ້າໃຈການເດີນທາງຂອງການອ່ານທີ່ຜູ້ອ່ານແຕ່ລະຄົນໃຊ້ເພື່ອຮູ້ວ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກນັ້ນມາຈາກໃສ.

10. Prolec-SE

ການທົດສອບປະເພດນີ້ສາມາດປະຕິບັດໄດ້ໃນເດັກອາຍຸ 6 ແລະ 10 ປີ. ປະເມີນລາຄາ ຂະບວນການ semantic, syntactic ແລະ lexical.

11. T.A.L.E

ເຮັດການປະເມີນຜົນທົ່ວໄປຂອງບຸກຄົນທີ່ຈະສາມາດ ກຳ ນົດເຂດໃດທີ່ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເກີດຂື້ນແລະປະເມີນວ່າມັນເປັນ dyslexia ຫຼືບໍ່.

ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະກ່າວເຖິງວ່າການກວດເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນເພື່ອການຊີ້ ນຳ ເທົ່ານັ້ນ, ແລະການແຊກແຊງແລະການບົ່ງມະຕິຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານແມ່ນແນະ ນຳ ສະ ເໝີ.